Gabriel Cipriano Associado do FPAE | Investigador do CIES-Iscte Historicamente, a avaliação externa das aprendizagens sempre foi alvo de tensões e controvérsias e, mais recentemente, a migração para formatos digitais em diversos países do mundo introduziu novos desafios, intensificando ainda mais as complexidades da avaliação externa das aprendizagens. Uma boa parte destas novas […]
João Estanqueiro Associação Regional de Administração Educacional (ARAE) | Associado do FPAE A propósito do título que deu recentemente mote ao V Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação “EU VIM DE LONGE…EU VOU P’RA LONGE-50 anos de Educação em Democracia”[1], também eu não me poderia deixar de inspirar na letra e música de […]
Maria João Amaro Pinto Doutoranda em Educação | Professora de História no Agrupamento de Escolas Michel Giacometti | Associada do FPAE Com quase três décadas de experiência em docência como professora de História, e agora abraçando o desafio do doutoramento em Educação com especialização em Administração e Política Educacional, entendo melhor a relevância do Projeto […]
Elvira Tristão Professora do Ensino Secundário (AE Marcelino Mesquita – Cartaxo) | Associada do FPAE É inegável que, nos últimos 50 anos, as políticas de descentralização de competências para o poder local democrático garantiram o desenvolvimento de infraestruturas essenciais para a qualidade de vida, sendo as autarquias o braço do Estado no desenvolvimento do território. […]
Inclusão da educação dos 0 aos 3 anos no sistema educativo – uma questão de política educativa, em que as “ideias” contam Carlos Pires Professor da Escola Superior de Educação de Lisboa | Presidente da Direção do FPAE Como cidadão com direito a emitir opinião, profissional de educação, formador de profissionais de educação e interessado […]
Clara Freire da Cruz Diretora do Centro Educatis | Membro da direção do FPAE Das três décadas de vida dos CFAE retenho aquilo a que chamo de património político, social, cultural, educativo e formativo. Historicamente, a intervenção dos centros de formação junto das escolas faz-se da relação direta entre a formação e a reforma educativa, […]
O sentido reticular da autonomia da escola e o projeto educativo local. Nuno Fraga Universidade da Madeira O Despacho n.º 5908/2017, de 5 de julho reanimou no ano letivo de 2017/2018 o eterno debate do posicionamento da autonomia da escola nos domínios, essencialmente, pedagógico e curricular, colocando-a perante a possibilidade de concretização de uma […]
Educação e Municípios: relações de interdependência, autonomia, descentralização e territorialização Elvira Tristão Doutorada em Educação | Autarca Do ponto de vista teórico-conceptual distinguimos três modalidades de educação: a educação formal; a educação não formal e a educação informal. A primeira é escolar, tem intencionalidade educativa e certifica; a segunda tem intencionalidade educativa e é peri […]
Mudança na permanência em educação: Os agrupamentos de escolas e a reemergência do sentido identitário Leonor L. Torres CIEd, Instituto de Educação da Universidade do Minho Num mundo cada vez mais digitalizado, as palavras parecem ter perdido densidade comunicativa. A circulação veloz de ideias e de conceitos não favorece a sua apropriação crítica, antes propiciando […]
Guilherme Rego da Silva Universidade do Minho, Instituto de Educação | Ex-presidente da direção do FPAE O conceito de “autonomia da escola” impôs-se em Portugal, desde finais do século passado, como conceito central, no que diz respeito aos discursos e às análises sobre o sistema educativo, mais do que no respeitante às práticas administrativas que […]
